El alumnado de 4º de Educación Secundaria Obligatoria, perteneciente a los grupos A y B, ha participado hoy en un taller formativo centrado en la detección de bulos y noticias falsas en internet, una problemática de creciente relevancia en la sociedad digital actual. La actividad, organizada por el Ayuntamiento de Granada, se ha desarrollado en el marco de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura y ha contado también con la implicación del alumnado del Ámbito Sociolingüístico, reforzando así un enfoque transversal y competencial del aprendizaje.
El taller ha tenido como principal objetivo dotar a los estudiantes de herramientas prácticas para identificar informaciones engañosas, analizar mensajes digitales con criterio y fomentar una actitud crítica ante los contenidos que consumen a diario a través de redes sociales y plataformas digitales. En un contexto marcado por la sobreinformación y la rápida difusión de contenidos, esta formación resulta clave para el desarrollo de una ciudadanía responsable y bien informada.
Durante la sesión, el alumnado ha trabajado conceptos fundamentales como el phishing, una técnica de engaño destinada a obtener datos personales; la diferencia entre bulo y noticia falsa, dos términos que a menudo se confunden; y los deepfakes, contenidos manipulados mediante inteligencia artificial que pueden alterar imágenes, audios o vídeos con un alto grado de realismo. Todos estos fenómenos, cada vez más presentes en el entorno digital, están directamente relacionados con la competencia comunicativa, la alfabetización mediática y el pensamiento crítico, pilares esenciales de la educación actual.
La metodología del taller ha combinado la explicación teórica con actividades prácticas diseñadas para favorecer la participación activa del alumnado. Uno de los momentos más destacados ha sido la actividad creativa realizada por parejas, en la que los estudiantes han simulado conversaciones dentro de una plataforma didáctica que recrea el funcionamiento de una cuenta de Twitter. A través de esta dinámica, han experimentado cómo se generan, amplifican y difunden los bulos, comprendiendo de primera mano los mecanismos que favorecen su viralización y el impacto que pueden tener en la opinión pública. 🔍💬
Esta experiencia práctica ha permitido al alumnado ponerse en la piel tanto de quienes difunden información falsa como de quienes la reciben, lo que ha contribuido a reforzar la reflexión sobre la responsabilidad individual en el uso del lenguaje y en la difusión de contenidos en internet. Además, ha servido para evidenciar la importancia de contrastar fuentes y verificar la información antes de compartirla.
Para cerrar el taller, se ha llevado a cabo un Kahoot evaluable que ha puesto a prueba los conocimientos adquiridos de forma dinámica, lúdica y motivadora. Esta actividad final ha permitido consolidar los aprendizajes y evaluar la comprensión de los conceptos trabajados a lo largo de la sesión.
La valoración de la experiencia ha sido muy positiva tanto por parte del alumnado como del profesorado, que ha destacado el interés mostrado y la utilidad práctica de los contenidos abordados. Iniciativas como esta contribuyen de manera significativa a fomentar el uso responsable del lenguaje, la educación digital y la lectura crítica de la información, competencias esenciales para desenvolverse con autonomía y criterio en la sociedad actual. 💡✨
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